生活中的标志
| 1.活动名称 | 《生活中的标志》(大班社会) |
| 2.活动依据 |
对于儿童来说，从出生那一刻起就处于一定的社会环境和社会关系中。特定的社会环境和社会关系构成了儿童身心发展的基本条件，也构成了其身心发展的重要内容。标志是以特殊的图案或文字组成并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别，示意和传递信息的作用。本活动适用于大班幼儿教学。 |
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3.活动目标 |
1、认识生活中常见几种的标志。 2、知道它们的含义与作用。 3、能用动作语言向小朋友解释标志的意思。 |
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4.重点难点 |
重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。 难点：在认识一些标志的基础上了解更多不同标志和作用，培养幼儿语言表达能力。 |
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5.活动准备 |
经验准备:1、幼儿认识圆形、三角形、长方形； 2、知道红灯、黄灯、绿灯的意义； 材料准备：1、PPT课件。2、教师制作的标志模型①。 |
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6.活动过程 |
一、趣味游戏，引导学生进入学习角色。 教师和同学们一起玩“你说我做”的游戏。 教师说：“做鬼脸”，幼儿：做各种鬼脸； 教师说：“学小猫叫”，幼儿：发出喵喵的声音； 教师说：“用你们的右手去抓你们的左耳” 幼儿：很多会做错，各种出错，互相取笑（教师更正，激发儿童的做动作模仿的兴趣） 教师说：“起立”“坐下”“踏步走”等一系列命令指示（让学生注意力集中） 二、进入今天学习主题 （一）禁止类图标（出示第3张PPT） 1、 教师，把事先准备好的8个禁止图标发放到每一组。领着学生认识每个图标的意义和图画。 2、 教师引导每个组员之间做游戏，“一位小朋友拿出图片，另一个小朋友说出什么意思。” 教师总结：禁止就是不能做的事情，所以要用红色，红灯停的意思；它的图形是圆形里面有一个红杠代表禁止做（加强禁止和红色之间的联系，让幼儿直观印象深刻） （二）警告类图标（出示第5张PPT） 1、教师把事先准备好的8个警告图标发放到每个小组，领导学生认识每个图标的意义和图画。 2、教师引导学生观察图片的颜色特征：黄色三角形，提醒我们注意危险，就像黄灯亮了，小朋友要注意了。 3、教师引导学生表达图片的意义。（训练幼儿的语言表达能力） （三）提示类标志（出示第7张PPT） 通过前两个图标类学习，教师可以直接把图片的意思传达给幼儿（这时候幼儿对图标有一定的认识基础，对图片的意义更容易通过语言描述和颜色意义来及本身的画面理解接受）。然后再分组做游戏：“一位小朋友出示标志，另一位小朋友表演，并说出标志的意思”（锻炼儿童的表演能力和语言表达能力） （四）出示第13张PPT 教师——小朋友，你们仔细观察一下，说说他们怎么了？ 幼儿——（教师指名字回答）1、小朋友生病了2、妈妈的包包被抢劫了3、叔叔的车子撞了4、小朋友家着火了。 教师——那我们应该怎么办呢？是不是要打电话求救呢？ 幼儿——是 教师——那你们知道那些电话呢？（出示第9张PPT,并把事先准备好的电话号码牌展示给小朋友，让号码和图形一一对应） 幼儿——在老师引导下说出生病了应该打120；遇到坏人打110；遇到交通事故打122；遇到火灾打119. (五)熟能生巧 教师——出示四种搭配的图标，让学生说出代表什么意思？ 幼儿——在老师引导下说出意思 （做2-3遍，每遍6个图标） |
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7.活动延伸 |
“交通信号灯”——认识交通信号灯； 教师——交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通信，黄灯表示警示。交通信号灯分为机动车信号灯，非机动车信号灯，人心横道信号灯，箭头信号灯等等。    |
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8.区角活动 |
活动区：你做我说——老师根据本次活动的内容表演动作，让幼儿说出它代表了什么意思，应该对应哪种标志牌？ |
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9.家园共育 |
1、引导幼儿在回家的路上仔细观察路上的标志，并说给爸爸妈妈听有什么作用。 2、和爸爸妈妈做你猜我做的游戏，表演标志，让爸爸妈妈猜猜什么意思。 |
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10.PPT脚本 |
①：教师根据现实里的标志，手工制作标志模型，用于课堂活动；   |
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