科科学探究应来源于幼儿生活和感兴趣的事物，本节选择一种海洋里最特别儿童又最喜欢的一种动物-海豚，作为观察和探究的对象，对于中班的幼儿（4-5岁）来说可以利用多种教学手段，让幼儿在欣赏、了解、探究中发现小海豚的聪明机智和生活习惯。

3.活动目标

1、用比较准确的语言说出海豚的特点。
2、能用肢体语言来表现海豚的动作。
3、尝试根据图画想象海豚之间的语言，培养对小海豚的喜爱之情；

4.重点难点

重点：能说出海豚的特点；了解海豚的生活习惯。
难点：建立与动物之间的情感。

5.活动准备

经验准备:：1、海洋馆或电视上看海豚表演经历；
材料准备:1、1、PPT课件。2、海豚玩具。3、海豚图片。4、海豚声音。5、海豚影视作品

6.活动过程

一、谈话引出话题
教师——小朋友，今天老师请来了一位动物宝宝，你们猜猜它是谁？（请小朋友用：“我猜是***来到我们身边。”这样完整的句子回答，）给出提示：生活在海洋里，它的声音是这样的（播放海豚声音片段），它的样子又是 什
么样的？出示海豚图片。
幼儿——小海豚
二、观看影视作品，了解海豚生活习惯。
１.教师——小朋友你们知道海豚在海洋里是怎么生活的吗？它们怎么呼吸？游泳姿势是什么样子的？它们的食物是什么？播放视屏①。 幼儿——观看作品；
２.教师——“小朋友，老师今天带来了一段海豚表演的录像，我们一起来看一下好不好”，播放影片②，提高孩子的兴趣。 幼儿——观看表演，建立对海豚的情感，流露出对海豚的喜悦之情。
三、聪明的小海豚
教师——好，我们看了影片，你们是不是发现小海豚很聪明？不错，老师告诉你们，海豚是动物里最聪明的一类，出示PPT3-11.创设情境，了解图片内容，让幼儿发挥想象力，说说海豚之间的语言，情感。
幼儿——任意两张PPT内容说一说，带有角色和想象力表达内容。
如：在PPT3中：小海豚欢快的跳起舞，在空中飞跃，好像要飞上天空。

7.活动延伸

“编故事”——教师设置故事场景，请小朋友根据场景扮演小海豚，编故事；
教师——在浩瀚的海洋里，住着一群可爱的小海豚，这一天，海豚爸爸妈妈急急忙忙的游了过来，发生了什么事
情？请小朋友想象一下，再表演出来；
示范：原来爸爸妈妈丢了他们的孩子，正急急忙忙的此处寻找，发出殷切的声音，好像在说，海豚宝宝你别淘气
了，你躲在哪里？快出来......原来贪玩的小海豚在和别的好朋友玩捉迷藏的游戏，忘记了时间，等爸爸妈妈找到它的时候，它不好意思低下了头，装可爱的样子请求爸爸妈妈原谅，它真是一只聪明的小海豚。

8.区角活动

益智区：我是小海豚，我会数数——教小朋友学小海豚的样子，找到教室里有哪些数字，用海豚的叫声数量表达出数字的大小。

9.家园共育

1、和爸爸妈妈去海洋馆观看小海豚节目；

2、亲自下水亲近小海豚；

10.PPT脚本

①：教师收集的有关小海豚的影视片段，要求完整性，包括，个体活动和群体活动，能展示海豚的特征。